Atividade (COMPLETA) de Geografia página 174, 198 e 199

Atividade de Geografia

Página 174 - questões 1,2 e 3.

1) Explique quais são as estratégias da Índia para se firmar como grande potência regional.

R= As estratégias da Índia para se firmar como grande potência regional foi a instalação de empresas de telecomunicações, biotecnologia e de informática, tomando-a o maior exportador de software do mundo e a indústria cinematográfica de Bollywood.

2) Por que o Paquistão reivindica o território da Caxemira ?

R= O Paquistão passou a reivindicar Caxemira porque estava sob controle político da Índia, sendo que mais de 80% da população era muçulmano.

3- (RESPOSTA PESSOAL)

Página 198- questões 16 e 17

16)  Em relação ao Estado de Israel, destacado no texto, assinale a alternativa correta:

a) Se, em 2007, 21 mil brasileiros viajaram para Israel, representando um aumento de 32% em relação ao ano anterior, então exatos 6.720 brasileiros visitaram Israel em 2006. 

17) Os conflitos entre árabes, judeus e palestinos têm origem milenar é a questão da soberania sobre os escassos recursos hídricos o Oriente Médio. Com base nos conhecimentos sobre o tema "tensões", conflitos, guerras", é correto afirmar que, na atualidade, há

 c) Conflitos entre israelenses e palestinos pelo domínio das águas da bacia do rio Jordão e conflitos entre turcos, sírios e iraquianos pelo controle das bacias hidrográficas dos rios Tigre e Eufrates.

Página 199 - questão 23

23) A China é o país mais populoso do mundo, tem a terceira maior área e destaca-se em razão de seu acelerado crescimento econômico, fato que se renova a disputa pelo poder entre as grandes potencias mundiais. 

 

 

d) Disputar com os Estados Unidos  liderança pelo controle dos mercados mundiais. 

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15:05

Geografia

Multiplicação de n° complexos - Exercícios

Multiplicação de n° complexos - Exercícios 

1) Calcule os produtos:

a) (2 + 4i) . (3 - 5i) = 

6 - 10i + 12i = 20i² =

6 + 2i + 20 = 26 + 2i

b) 8i (4 - 3i) =  

32i - 24i² = 24 + 32i

c) (2 + 3i)² = 

 

(2 + 3i) . (2 + 3i)

= 4 + 6i + 6i + 9i²

= 4 + 12i - 9 = - 5 + 12i

 

d) -3i . 2i = 

-6i² = 6 

2)  Sejam Z1 = 4 + 3i e Z2 = 3 - i, números complexos. Determine:

a) Z1 . Z2 = 

12 - 4i + 4i 3i.2
12 + 5i + 3 = 15 + 5i

b) Z1²

(4 + 3i)² = (4 + 3i) . (4 + 3i)
= 16 + 12i + 12i + 9i² = 
16 + 24i - 9 = 7 + 24i 

c) Z2² = 

(3 - 1)² = (3 - 1) . (3 - 1)
= 9 - 3i - 3i + i²
= 9 - 6i - 1 = 8 - 6i

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15:31

Matemática

Novo assunto - Matemática 15/07/2014

Multiplicação de n° complexos

Dados os números complexos Z1 = a + bi e Z2 = C + di, obtemos o produto de Z1 por Z2 na forma:

Z1 . Z2 = (a + bi ) . (c + di) = 

ac + adi + bci + bdi²

ac + (ad + bc) i - bd

Exemplos: 

(4 + 5i) . (3 + 2i) =

12 + 8i + 15i + 10²

12 + 23i - 10 = 2 + 23i

OBSERVAÇÕES

i = raiz quadrada de - 1

i² = raiz quadrada de -1²

i = ² -1

Exemplo:

(2 + 3i)² = (2 + 3i) . (2 + 3i)

= 4 + 6i + 6i + 9i²

= 4 + 12i - 9 = - 5 + 12i

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15:11

Matemática

Atividade de Biologia

1- O que é um Heredograma ?

R= Heredograma é um tipo de gráfico que representa a herança genética de determinada característica dos indivíduos representados. É muito semelhante a uma árvore genealógica.O heredograma tem como finalidade facilitar o trabalho dos cientistas na hora de se estudar o passado genético e familiar de uma pessoa ou animal.

 2- No seu caderno copie os símbolos usados na construção dos heredograma.

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13:42

Biologia

Atividade e resumo de Geografia

Página 177 questões 1 e 2

1-  O que a partilha da África pelas potências colonizadoras tem a ver com os conflitos étnicos atuais naquele continente? Explique.


2- Comentário sobre os mapas.

Página 179 - exercícios 1,2 e 3

1-  Quais são as principais ameaças à paz nos países da África do Norte?

R= Desempregos de jovens.


2- Quais foram as principais causas dos conflitos acorridos no Sudão?

R= O movimento separatista dos povos sul, predominantemente cristãos e animistas, contra o domínio muçulmano  dos povos do norte do pais, que conta com a maioria da população.

3-  Quais são os países da África da Subsaariana que se destacam na exploração mineral?

R= Nigéria, Argélia, Líbia e Egito.


Resumo - páginas 175 até 181.

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11:09

Geografia

Noticias do dia 03.06.2014

Biologia

1°_ O que é um Heredograma ?
2°_ No seu caderno copie os símbolos usados na construção dos heredograma.  

Inglês

Página 38 exercícios páginas 39 e 40. Para Quinta-feira.

Matemática 

Atividade avaliativa 

VALOR: 01 há 2 pontos (dupla ou individual)
ENTREGA: 10/06/2014

Fazer uma pesquisa sobre a contribuição da matemática para a astronomia.

Sugestão: Edwond Halley, Galileu Galilei, Kepler, Isac Newton, Hublle, outros...

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15:38

Noticias do dia

Lei de Ohm

Lei de Ohm: Calculador e Fórmulas
 
Resistência (ohms), corrente (amps) e voltagem (volts)
 

Entrada: corrente I       × amperes       resistência R ohms Saída: tensão V volts

tensão V       ⁄ volts       resistência R ohms corrente I amperes

tensão V       ⁄ volts       corrente I amperes resistência R ohms

Como funciona? Lei de Ohm ilustrada:

A fórmula da Lei de Ohm

A lei de Ohm pode ser reescrita de três maneiras para calcular corrente, resistência e tensão.
Se uma corrente I deve fluir através de uma resistência R, a tensão V pode ser calculado.
V = I × R

Se há uma tensão V através de uma resistência R, uma corrente I flui através dele. I pode ser calculada.
I = V / R

Se uma corrente I flui através de um resistor, e se tiver uma tensão V através da resistência R pode ser calculado.R = V / I

V = I × R         I = V / R         R = V / I

Lei de Ohm é a proporcionalidade linear entre corrente e tensão que ocorre para a maioria dos condutores de eletricidade. Um gráfico de tensão contra a corrente é uma linha reta. O gradiente é a resistência. Os técnicos raramente falam de diferença de potencial, quando se fala da tensão elétrica (queda). VIR.

	Dica: O triângulo mágico de Ohm O triângulo mágico VIR pode ser utilizado para calcular todas as formulações da lei de Ohm. Utilize um dedo para ocultar o valor a ser calculado. Os outros dois valores mostram como fazer o cálculo.

O símbolo I ou J = Latin: influare, ampere internacional e R = resistência. V = Tensão,
diferença de potencial elétrico, também chamado de queda de tensão, ou E = força motriz electro (EMF = tensão).

Tensão = Corrente x Resistência "VIR"

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06:09

Física

TRABALHO DE SOCIOLOGIA

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06:01

Sociologia

Atividade de Redação

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18:19

Redação

Trabalho de Português

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13:53

Português

Camisa terceiro ano

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17:37

Texto de Sociologia

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16:16

Sociologia

Atividade do livro de História

Tarefas das páginas: 72, 73 e 75

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07:17

História

Atividade para casa de Biologia

Atividade

1°. Nos eucariontes existem 2 tipos de divisão celular, Mitose e Meiose. Caracterize cada processo. 

R: Mitose é o processo de divisão celular pelo qual uma célula eucarionte origina, em seqüência ordenada de etapas, duas células-filhas cromossomicamente e geneticamente idênticas. 

A grosso modo costuma-se dividir este processo em dois momentos: o primeiro relacionado à formação de dois núcleos filhos e o segundo correspondendo à citocinese (divisão do citoplasma). Contudo, didaticamente detalhada em quatro etapas: prófase, metáfase, anáfase e telófase. 


A meiose (sigla = R!) é um processo de divisão celular pelo qual uma célula diplóide (2N) origina quatro células haplóides (N), reduzindo à metade o número de cromossomos constante de uma espécie. Sendo subdividido em duas etapas: a primeira divisão meiótica (meiose I) e a segunda divisão meiótica (meiose II). 

Na primeira etapa, também denominada reducional, ocorre a diminuição no número de cromossomos. Na segunda, equacional, o número de cromossomos das células que se dividem é mantido igual aos das células que se formam.

2°. Glossário:

a) Diploide: Este tipo de células contem informação dupla, isto é, para cada característica existem pelo menos dois genes, estando cada um deles localizado num cromossoma homólogo. A quantidade de DNA nestas células diz-se que é de 2n, sendo n o número de pares de cromossomas característico da espécie em causa. Na espécie humana, não corresponde 23 cromossomas, as células somáticas possuem 2n, ou seja, 46 cromossomas.

b) Haploide: Células que contêm metade do número de cromossomas característicos da espécie. Originam-se a partir da meiose, que tem como objectivo a produção de gâmetas. Devido ao facto de resultarem das células dos gâmetas, possuem um cromossoma de cada tipo, isto é, as células haplóides resultantes da gametogênese de um homem são os espermatozóides, e na mulher a célula resultante da gametogênese é o óvulo. Estas células possuem n cromossomas, ao contrário as células diploides.

c) Células somáticas:  Uma célula que não é, ou não se tornará um gameta, as células do corpo. 

d) Gametas: Célula reprodutora capaz de unir-se a outro gameta, para produzir uma célula chamada zigoto, que se desenvolve e dá origem a outro indivíduo.; também chamada de gameto.

3°. Desenhe um cromossomo indicando:

- Cromátides 
- Centrômero

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07:09

Biologia

Atividade de Biologia 25/04/2014

Núcleo Celular  - Atividade (Páginas. 104 à 107)

1°. Caracterize um cromossomo e explique a relação cromatina x cromossomo. 

R: Um cromossomo é uma estrutura organizada de DNA e proteína que é encontrada nas células. 

A cromatina é um filamento de DNA muito longo e muito fino, localizado no núcleo da célula interfásica (não em divisão). Na célula humana, contam-se 46 desses filamentos. Quando a célula inicia seu processo de divisão (mitose ou meiose), esses filamentos se espiralizam (enrolam-se sobre si mesmos) e se condensam, transformando-se nos famosos cromossomos. Ou seja, eles são praticamente a mesma coisa, porém com estruturas diferentes. O cromossomo é a cromatina enroladinha, pronto a ser duplicado na fase S da interfase para a divisão celular.

2°. Explique resumidamente, a duplicação semi-corretivo do DNA.

R: No processo de duplicação do DNA, as pontes de hidrogênio entre as bases se rompem e as duas cadeias começam a se separar. À medida que as bases vão sendo expostas, nucleotídeos que vagam pelo meio ao redor vão se unindo a elas, sempre respeitando a especificidade de emparelhamento: A com T, T com A, C com G e G com C. Uma vez ordenados sobre a cadeia que está que está servindo de modelo, os nucleotídeos se ligam em seqüência e formam uma cadeia complementar dobre cada uma das cadias da molécula original. Assim, uma molécula de DNA reproduz duas moléculas idênticas a ela.

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06:39

Biologia

Horários

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20:20

Horário

Cronograma e trabalho de Ed. Física

Cronograma 

29/04 a 08/05: Prova prática
12/05 a 15/05: Caderno 2.0 + trabalho 3.0 + teste 1.0, total de 5.0 pontos.
19/05 a 22/05 Provão 3.0 pontos.

Trabalho | Frutas

• Banana         Mamão
• Usa              Abacaxi
• Manga          Melão
• Laranja         Melancia 
• Maçã           Pera

Data de entrega 13/05/2014

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15:48

Ed. Física

Exercício e pesquisa de Geografia

Exercício de Geografia 

1°- Realize um "comentário" sobre o capitalismo comercial e suas transformações no espaço europeu.

2°- Página 13 - questões: 01 e 02


Valor: 3,5 pontos.



                                                 CAPITALISMO EUROPEU (PESQUISA)

Capitalismo 
Origens do sistema capitalista, características, lucros e trabalho assalariado, neocolonialismo,
economia de mercado, globalização, economia, fases, história do capitalismo

Comércio no final da Idade Média 

Origens 

Encontramos a origem do sistema capitalista na passagem da Idade Média para a Idade Moderna. Com o renascimento urbano e comercial dos séculos XIII e XIV, surgiu na Europa uma nova classe social: a burguesia. Esta nova classe social buscava o lucro através de atividades comerciais.

 Neste contexto, surgem também os banqueiros e cambistas, cujos ganhos estavam relacionados ao dinheiro em circulação, numa economia que estava em pleno desenvolvimento. Historiadores e economistas identificam nesta burguesia, e também nos cambistas e banqueiros, ideais embrionários do sistema capitalista : lucro, acúmulo de riquezas, controle dos sistemas de produção e expansão dos negócios.

Primeira Fase: Capitalismo Comercial ou Pré-Capitalismo 

Este período estende-se do século XVI ao XVIII. Inicia-se com as Grandes Navegações e Expansões Marítimas Européias, fase em que a burguesia mercante começa a buscar riquezas em outras terras fora da Europa. Os comerciantes e a nobreza estavam a procura de ouro, prata, especiarias e matérias-primas não encontradas em solo europeu. Estes comerciantes, financiados por reis e nobres, ao chegarem à América, por exemplo, vão começar um ciclo de exploração, cujo objetivo principal era o enriquecimento e o acúmulo de capital. Neste contexto, podemos identificar as seguintes características capitalistas : busca do lucros, uso de mão-de-obra assalariada, moeda substituindo o sistema de trocas, relações bancárias, fortalecimento do poder da burguesia e desigualdades sociais.

Segunda Fase: Capitalismo Industrial 

No século XVIII, a Europa passa por uma mudança significativa no que se refere ao sistema de produção. A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra, fortalece o sistema capitalista e solidifica suas raízes na Europa e em outras regiões do mundo. A Revolução Industrial modificou o sistema de produção, pois colocou a máquina para fazer o trabalho que antes era realizado pelos artesãos. O dono da fábrica conseguiu, desta forma, aumentar sua margem de lucro, pois a produção acontecia com mais rapidez. Se por um lado esta mudança trouxe benefícios ( queda no preço das mercadorias), por outro a população perdeu muito. O desemprego, baixos salários, péssimas condições de trabalho, poluição do ar e rios e acidentes nas máquinas foram problemas enfrentados pelos trabalhadores deste período.

O lucro ficava com o empresário que pagava um salário baixo pela mão-de-obra dos operários. As indústrias, utilizando máquinas à vapor, espalharam-se rapidamente pelos quatro cantos da Europa. O capitalismo ganhava um novo formato. 

Muitos países europeus, no século XIX, começaram a incluir a Ásia e a África dentro deste sistema. Estes dois continentes foram explorados pelos europeus, dentro de um contexto conhecido como neocolonialismo. As populações destes continentes, foram dominadas a força e tiveram suas matérias-primas e riquezas exploradas pelos europeus. Eram também forçados a trabalharem em jazidas de minérios e a consumirem os produtos industrializados das fábricas européias.

Terceira Fase: Capitalismo Monopolista-Financeiro 

Iniciada no século XX, esta fase vai ter no sistema bancário, nas grandes corporações financeiras e no mercado globalizado as molas mestras de desenvolvimento. Podemos dizer que este período está em pleno funcionamento até os dias de hoje.

Grande parte dos lucros e do capital em circulação no mundo passa pelo sistema financeiro. A globalização permitiu as grandes corporações produzirem seus produtos em diversas partes do mundo, buscando a redução de custos. Estas empresas, dentro de uma economia de mercado, vendem estes produtos para vários países, mantendo um comércio ativo de grandes proporções. Os sistemas informatizados possibilitam a circulação e transferência de valores em tempo quase real. Apesar das indústrias e do comercio continuarem a lucrar muito dentro deste sistema, podemos dizer que os sistemas bancário e financeiro são aqueles que mais lucram e acumulam capitais dentro deste contexto econômico atual.

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15:47

Geografia

Pesquisa de Biologia

Biologia

1. Organelas celulares e suas funções nas celulas.

a- Eucariontes ____ animal
                       ____ vegetal

b- Procariontes

---> Teoria e desenho

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15:45

Biologia

Atividade de Português

Português

Exercício do dia 24/04/2014 

1°) Identifique e classifique as conjunções coordenativas dos períodos abaixo:

a) Ora xingava a mãe do juiz, ora reclamava dos jogadores.
b) O pai procurou o filho e humildemente pediu-lhe desculpas.
c) Não corra, que é perigoso.
d) O professor não só **** como vai dar prova.
e) Ele foi eleito, porém suas loucuras não tinham o apoio da população.
f) O vigário era muito festeiro; logo,, qualquer pipoca estourada o atraía.
g) Os preços das verduras estão altos; diminuiremos, portanto, o seu consumo.

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15:44

Português

Atividade de Redação

Atividade

Questionário

1°) Guiomar de Grammount recorre a uma ironia desconcertante para denunciar a falta de interesse dos brasileiros por literatura. Em sua opinião, quais as atitudes que a(o)s professores devem assumir para enfrentar essa situação?

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15:42

Redação